ETICA 8°
PERIODO
3
LA POLÍTICA Y EL BIEN COMÚN
La política es el conjunto de actividades
humanas que se orientan a la organización y el funcionamiento armonioso de toda
la sociedad. Por ello, guarda relación con el ejercicio del poder y la búsqueda
del bien común.
La política ha implicado el surgimiento de líderes, quienes voluntariamente se comprometen a organizar la sociedad, de tal manera que todos puedan convivir, trabajar y producir, alcanzar la prosperidad económica y gozar de una vida digna. Ahora bien, estos logros solo son posibles si se construye una sociedad pacífica, en la que haya respeto por la vida y los bienes de los otros, y la comunidad se organice para adelantar obras públicas y de beneficio común.
Responde:
1. ¿Cuál crees que es la relación que existe entre la ética y la política?
2. ¿Qué importancia tienen las leyes y las normas para una sociedad?
3. Menciona las características de un líder que trabaja por el bien común
4. ¿Qué es una Constitución Política y en qué radica su importancia?
Piensa y actúa éticamente
La participación de todo individuo en una
sociedad es un concepto que está directamente relacionado con la democracia.
Donde hay mayor participación de la sociedad hay más democracia, y desde luego,
un mejor gobierno.
En nuestra región encontramos diferentes problemas que afectan el buen desarrollo de la comunidad, ya sea desde el punto de vista social, económico, político o educativo. Por esto, es necesario hacer uso de una auténtica democracia para poder elegir gobernantes que presenten proyectos que beneficien al conjunto de la sociedad.
Responde:
1. Si tú pudieras ser ministro, ¿qué ministerio te gustaría ejercer?
2. Si fueras el ministro de Educación, ¿cómo solucionarías los problemas de las instituciones educativas de tu país?
3. Crea un eslogan que te ayude a convencer a los miembros de tu comunidad para que voten por ti, por cuanto tus propuestas son las mejores.
4. Si fueras el ministro de la Protección Social, ¿qué harías para poner en marcha proyectos productivos en tu región, para mejorar la calidad de vida?
Lee
la siguiente situación.
Como
representante del grado octavo, Rodrigo Aranda debe elegir el candidato al
premio que se otorga al mejor estudiante. Pero es difícil elegir cuál de los
compañeros será el candidato. Rodrigo ha solicitado consejo a todos los
compañeros, pero ellos querían que la decisión recayera en manos de su
representante y no deseaban intervenir directamente en la elección. Rodrigo
entonces les pidió que le mandaran cartas sugiriendo quién podría ser el
candidato, cosa que hicieron con agrado. Rodrigo y sus compañeros estaban casi
completamente de acuerdo sobre quiénes eran los estudiantes verdaderamente
excelentes. Solo un caso lo preocupó: Imelda Alfonso.
Imelda era una
estudiante muy dedicada, había ganado el premio los dos años anteriores. Pero
este año las cosas con ella no iban nada bien. La calidad de sus trabajos
disminuyó notablemente y hubo quejas de algunos docentes. Sus evaluaciones eran
muy bajas, y definitivamente no merecía el premio al mérito. Pero sus
compañeros la habían propuesto como candidata. Rodrigo sabía perfectamente lo
que estaba sucediendo, Imelda había tenido un año desastroso, su abuelo había
muerto y su hermanito menor estaba bastante enfermo. Imelda era una niña muy
simpática y los compañeros y compañeras la apreciaban y se preocupaban por
ella. Para Rodrigo era claro que Imelda se había beneficiado con un voto de
simpatía, todos sabían que la joven no pasaba por su mejor momento, pero todos
querían ayudarla. Como decía una de las cartas: “a pesar de sus problemas, ella
lo ha hecho bien, y un premio como estos la ayudaría a cambiar su estado de
ánimo.” Quizá la idea era buena, pero Rodrigo se preguntaba: ¿se debería
conceder el premio a alguien que en verdad lo merezca o a alguien que lo
necesite?
1.
¿Qué
crees que debería hacerse en este caso? Argumenta tu respuesta.
2.
Si
fueras Rodrigo, ¿qué decidirías y qué factores tendrías en cuenta para tomar tu
decisión?
3.
¿Hay
ocasiones en las que es más importante que una persona considere lo que la
gente necesita y no lo que la gente merece? Cita un ejemplo que argumente tu
respuesta.
4.
¿Qué
ocurriría si la gente tomara decisiones que favorecen a las personas, no porque
estas se lo merecen, sino porque lo necesitan?
5.
¿En
qué casos el trato humanitario es más importante?
EL PENSAMIENTO CRITICO Y LA DEMOCRACIA
El pensamiento es una práctica interna y subjetiva, a través de la cual podemos inventar, encontrar respuestas, resolver problemas y formular propuestas.
El pensamiento crítico es un proceso intelectual, consciente y deliberado, que prepara a las personas para observar, comparar, escuchar, analizar y establecer juicios, emitir y defender opiniones sobre determinadas realidades o ideas. También está relacionado con la habilidad para leer críticamente la realidad, identificar problemas y hallarles solución.
El desarrollo del pensamiento crítico dispone
a los individuos para no ceder a las presiones sociales, que pretenden imponer
modelos socioculturales o políticos; pero también evita caer en el conformismo,
que desencadena la aceptación pasiva de cualquier mandato, y posibilita
descubrir el engaño, tanto en la vida personal como en la social.
El pensamiento crítico hace que se dude temporalmente de lo que se ve, escucha o lee, no para quedarse en la duda y caer en la incredulidad, sino para conocer con precisión la verdad.
PERIODO
2
La ciudadanía
La ciudadanía es el conjunto de derechos y
deberes que tiene las personas como miembros activos de una comunidad, que le
permiten proceder con autonomía, autodominio y responsabilidad y tomar
decisiones en favor del bienestar público.
La ciudadanía dentro de un Estado social de
derecho
La Constitución Política de Colombia, en su
artículo 1°establece que Colombia es un Estado social de derecho. Esto
significa que, en nuestro país, se deben garantizar los derechos esenciales a
todos sus habitantes, por medio de un conjunto de leyes establecidas
previamente.
Un Estado social de derecho debe regirse con
los parámetros de igualdad, libertad y justicia, y por lo tanto, evitar la
exclusión y las desigualdades.
En un Estado social de derecho se defiende y
se garantiza la democracia, por tanto, se promueve la participación ciudadana,
abriendo espacios de debate político, económico, social y cultural. Además, el
Estado debe facilitar el acceso a un sistema educativo pertinente al igual que
prestar los servicios públicos necesarios para que se mejore la calidad de vida
de sus ciudadanos.
Tarea
1. En una gráfica describe las características
que debe tener un Estado social de derecho
2. Consulta y escribe que es nacionalidad y
ciudadanía y explica cuál es la diferencia entre ambas
3. Consulta y escribe que dice el artículo 98 y
99 de la Constitución política sobre la ciudadanía
Yo soy, Tu eres,
todos somos juntos
Reflexiona
1. ¿Qué incidencia tiene el manejo de las emociones en las distintas situaciones que se presentan a diario?
2. ¿Crees que no expresar a los demás lo que sen timos puede afectar nuestras relaciones?
3. ¿Puede decirse que, en todos los casos, enamorarse afecta negativamente el rendimiento académico y el comportamiento de los adolescentes? Justifica tu respuesta.
Los sentimientos y la vida
familiar
Los sentimientos y las
emociones son impulsos de sensibilidad hacia lo que se siente o imagina, sea
bueno o malo, negativo o positivo. Así, por ejemplo, el amor, uno de los
sentimientos más importantes, provoca en las personas simpatía, estima,
admiración o gozo. Entre tanto, el odio las lleva a sentir antipatía,
repugnancia, fastidio, aversión; y también tristeza y desesperanza.
Actividad
Analiza y comenta las siguientes situaciones
1. ¿Conoces personas que sufren de falta de intuición frente a los sentimientos de los demás?
Sin duda te ha sucedido que alguien te habla animadamente durante un tiempo prolongado, sin advertir que tienes prisa, a pesar de que haces ademanes de querer concluir la conversación dándole a entender a tu interlocutor que el tema no te interesa en absoluto.
2. ¿Es posible que conozcas padres que intentan dirigir unas palabras a sus hijos, y aunque procuran ser amigables y cordiales con ellos, al final, debido a la situación, terminan por herirlos?
3. ¿Has visto cómo en la clase, el docente pronuncia en varias ocasiones el nombre de un estudiante, llamándole la atención para que guarde silencio, de modo que pueda concentrarse y comprender el tema que están trabajando?
PERIODO
1
SOY PERSONA
Elabora un árbol con las siguientes
características:
1. El árbol debe tener una raíz. ¿Cuáles son mis
raíces?
2. ¿De qué está conformado mi tronco? ¿Qué me
hace fuerte?
3. En las ramas y los frutos, coloca las mejores
cualidades que tienes, y también tus mayores defectos
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
A pesar de estar contemplada en la
Constitución Nacional el respeto a la diferencia y a la diversidad, en nuestra
Nación todavía es común que se rechace o se discrimine a personas o grupos por
su religión, etnia, género, orientación sexual o discapacidad.
Establecer relaciones constructivas entre
personas o grupos con diferencias de cualquier tipo requiere del desarrollo de
habilidades sociales como:
ü La capacidad para comunicarse eficazmente a
pesar de manejar lenguajes muy distintos.
ü Capacidad para identificar y superar
prejuicios y estereotipos.
Taller:
Resuelve las siguientes preguntas desde tus
propios criterios, no es consultar.
1. ¿Qué entiendes por identidad?
2. ¿Qué son diferencias?
3. ¿De qué manera contribuye a la formación de mi identidad que todas las personas seamos diferentes?
4. ¿Por qué se da la intolerancia a la diferencia?
5. ¿Cuáles son las consecuencias que ocasiona esta indiferencia en las personas?
6. ¿Qué crees que es la personalidad y como incide en el estilo de vida de los individuos?
7. De qué maneras se expresan los diferentes estilos de vida
Pregúntales
a tus padres o a un adulto cercano:
1. ¿Cómo vivían las personas en los tiempos
anteriores, sin objetos tecnológicos?
2. ¿Cómo se relacionaban, cómo se trataban y cómo
era su convivencia?
3. ¿Cuáles son las diferencias del estilo de vida
de tiempos pasados al actual?
4. ¿Cuál es el valor que se le daba a las
diferencias en tiempos pasados y cual en el tiempo actual?
5. ¿Cómo influyó y cómo influye la valoración de
estas diferencias en el desarrollo individual y social?
PLURALIDAD Y DIFERENCIA
Se dice que todos los seres humanos
son únicos e irrepetibles, que ninguno es igual a otro. Las diferencias se
inician en la apariencia física, dentro de la cual sobresalen rasgos como la
estatura, el tono de la piel, el tamaño y la expresión de los ojos y las
características del cabello.
Sin embargo, lo que realmente
diferencia a los individuos es su manera de pensar, sentir y actuar, el trabajo
que realizan y sus rutinas diarias. Es la manera como las personas viven y se
relacionan con los demás y con el entorno, lo que define un estilo de vida
propio.
Actividad:
A continuación, vas a encontrar
algunas situaciones de la vida diaria, que te permitirán reflexionar sobre la
manera cómo viven las personas. Escribe tus conclusiones y tres ejemplos de
cada caso:
1.
Todas las personas tienen rutinas diarias diferentes,
asociadas con el cuidado personal, el estudio, el trabajo, la diversión y la
vida familiar.
2.
Las características personales de los individuos, su manera
de ser y de actuar, guardan estrecha relación con lo que hacen.
3.
Los hábitos, en el trabajo y en la casa, nos permiten definir
cómo viven las personas, cuál es su estilo de vida y si ese estilo de vida es
saludable o no.
4.
Por otro lado, el agrado y la eficiencia con que hacen sus
actividades, nos permite verificar si están a gusto con el estilo de vida que
llevan; si constituye una opción o si les fue impuesto.
Las subculturas juveniles, ¿estilos de vida
pasajeros?
La cultura es un sistema de significados y valores compartidos, así como de formas simbólicas a través de las cuales se expresa la manera particular de pensar y vivir en grupos, comunidades y naciones. La subcultura se refiere a ese grupo de individuos con un conjunto de comportamientos y creencias, que los diferencian de la cultura mayor, de la cual forman parte; generalmente se definen por su oposición a los valores de esa cultura.
Las particularidades de estas
subculturas, se derivan de la música; cada uno tiene un escenario, unos
protagonistas, una estética, un lenguaje y una ideología.
Taller
Esta
es la historia de Ricardo, un muchacho de 16 años que cursa noveno grado. Sus
padres se separaron cuando él era muy niño. Siempre había vivido con su mamá y
pasaba los fines de semana con su papá, para ayudarle en el supermercado y
ganarse algún dinero. La madre de Ricardo decidió probar suerte en los Estados
Unidos, así que se marchó y dejó a su hijo con su abuela, mientras ella se
instalaba en ese país.
Ricardo
se sintió en libertad, pues no respetaba mucho la autoridad de la abuela,
comenzó a pasar más tiempo en la calle con sus amigos los punkeros, pronto se
tiñó el cabello de rubio, y en las noches se hacía la cresta para salir a
deambular por la ciudad. También se tatuó un código de barras, luego unas alas
en la espalda y muchas otras imágenes en todo el cuerpo. Tenía la costumbre de
escuchar música punk todo el tiempo, y pese a que los docentes en clase le
llamaban la atención, él nunca se quitaba los audífonos. Sus compañeros de
clase lo apreciaban, pues Ricardo era un joven agradable y colaborador, aunque
con apariencia rebelde, tenía buenas relaciones con ellos y sus docentes, a
pesar de que su desempeño académico no era el mejor.
No
pasaba necesidades, pues la mamá le enviaba dinero suficiente. Con el tiempo,
abandonó la casa de la abuela y se fue a vivir con unas amigas.
Un
día Pablo, compañero de grupo, manifestó: Ojalá Ricardo nunca madure, porque,
de lo contrario, ¿qué hará con las huellas que le han dejado sus tatuajes?, a
lo que otro replicó: No te preocupes, que la experiencia que está viviendo él
muy pronto pasará, en el momento en que termine el bachillerato y necesite
conseguir trabajo. Ya verás cómo madura y se vuelve normal como todos los
demás.
De acuerdo con la historia de Ricardo, responde:
1. ¿Crees que la partida de
la madre de Ricardo incidió en los cambios de su estilo de vida?
2. ¿Crees que las subculturas
juveniles son solo moda y en consecuencia estilos de vida pasajeros? Argumenta
3. Explica por qué el
fenómeno de las subculturas se presenta con mayor fuerza en los adolescentes.
4. Analiza y describe la
manera como se presenta el fenómeno de las subculturas juveniles en tu
municipio.
5. Consulta que subculturas
juveniles existen en la actualidad.