REFUERZO ETICA
PERIODO 2
1. NEGOCIACION Y
MEDIACION
RESPONDE:
1. ¿Qué diferencias
encuentras entre negociación y mediación?
2. ¿Has participado alguna
vez en procesos de mediación y negociación? ¿Cómo te has sentido?
3. ¿Crees que el diálogo es
un buen camino para la resolución de conflictos?
4. ¿Crees que en tu
institución educativa se puede trabajar el camino de la mediación y la
negociación?
5. ¿Estarías dispuesto a
resolver tus problemas a través de la negociación o la mediación? ¿Por qué?
6. ¿Qué ventajas les
encuentras a los procesos de mediación o negociación?
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE HISTORIA Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS
Durante esta charla cada uno expresó
su punto de vista y estaba claro que las posiciones eran incompatibles. El
punto de inflexión para conseguir una solución satisfactoria para ambas partes
fue pasar de las posiciones a los intereses. El interés del chico no era tanto
que la profesora cambiara su forma de evaluar como aprobar. El interés de la profesora
era no cambiar la forma de evaluar que estaba establecida con el consenso del
grupo y poder mantener una relación cordial con el chico. En este punto
consiguieron una solución satisfactoria para ambos. La profesora le sugirió que
mejorara su trabajo del cuaderno, ya que el plazo de entrega no estaba vencido,
y así podría mejorar su nota global y aprobar.
La relación ganó en comunicación y en
respeto y ambos tuvieron la experiencia de poder resolver una disputa de forma
colaboradora y el deseo de abordar de este modo problemas futuros” Uranga, 1998
1. ¿Qué opinión te merecen
las posiciones de las dos partes?
2. ¿Qué piensas de la
propuesta de la profesora para negociar el conflicto?
3. ¿Cómo te parece este
ejemplo de negociación?
4. ¿Qué ganó cada una de las
partes en este pequeño proceso?
5. Da un ejemplo de una
negociación parecida de la que te hayas dado cuenta
CUENTO
Groark tiene un desacuerdo con su
amiga Essie sobre un robot que están construyendo para un proyecto escolar. Su comportamiento
hacia ella rápidamente produce una ruptura seria, y el proyecto viene a un alto
desagradable. Frustrado y enojado, Groark habla con un grupo de niños de verdad
de la escuela primaria y recibe una lección en la resolución de conflictos. Él aprende
a quedarse en calma, conversar del desacuerdo con la otra persona, escuchar al
otro punto de vista, y buscar una solución que satisface a los dos. Equipado
con una nueva comprensión de cómo resolver su problema, Groark y su amigo
resuelven el conflicto, y el robot se salva.
1. Si estuvieras en el lugar
de Groark, ¿cuál habría sido tu actitud?
2. ¿Cuál fue la lección que
recibió Groark del grupo de niños de primaria?
3. ¿Por qué se enojaron
Groark y Essie?
4. Si tuvieras un desacuerdo
con tu mejor amigo o amiga, ¿cuál sería tu actitud?
5. Cuando dos personas tienen
desacuerdos y no se escuchan, es porque:
6. ¿Qué reflexión puedes
sacar de esta historia para tu vida diaria?
7. Realiza el dibujo del
robot que resulto del trabajo de los dos compañeros
1.
CONDICIONES
PARA RELACIONARSE EFICIENTEMENTE
Ø Comunicación eficaz
Ø Relaciones humanas
Ø Empatía
Ø Confianza
1.
¿Por qué es
importante el respeto entre las personas?
2.
¿Cómo puedes
mantener buenas relaciones con los demás?
3.
¿Qué otros hechos
impiden una buena relación además de la comunicación?
4.
¿Te consideras una
persona de buenas relaciones? SI NO ¿Por
qué?
5.
¿Qué estarías
dispuesto a hacer para mejorar tus relaciones con tus compañeros o amigos?
2.
LAS DIFERENCIAS:
Observa las imágenes:
Responde:
1. Describe la situación de
cada una de estas personas.
2. ¿Qué dificultades enfrenta
cada una de ellas?
3. ¿Qué es para ti la
discapacidad?
4. ¿Conoces personas con
discapacidad? Describe el caso.
5. ¿Consideras que los
discapacitados tienen los mismos derechos que las demás personas de la
comunidad? Sustenta tu respuesta
6. ¿Crees que los
discapacitados encuentran más barreras que las personas sin discapacidad para
acceder a los servicios (por ejemplo, el de educación) y participar en los
espacios (por ejemplo, para practicar deportes) disponibles para la comunidad?
7. ¿Qué ajustes se podrían
hacer en la institución educativa para facilitar la inclusión de estudiantes
con discapacidad?