REFUERZO
SEGUNDO PERIODO 9°
1. LA PERSONA COMO
SUJETO DE EVOLUCIÓN Y VALORACIÓN
a. ¿Como defines la persona?
b. ¿A qué se refiere la palabra evolución?
c. ¿Por qué se habla de un sujeto en evolución?
d. ¿Qué se valora de la persona?
e. ¿Qué debe valorar una persona como sujeto de evolución?
f.
¿Qué
ocurre con las personas que no evolucionan ni valoran el cambio?
2.
LA CONVIVENCIA
Responde:
1. ¿Cómo podemos lograr una
buena convivencia?
2. ¿Qué importancia tiene el
aprendizaje, en la convivencia?
3. A su juicio, de los
elementos para tener una buena convivencia ¿Cuál o cuáles son los que falta(n)
desarrollar, en nuestra sociedad? ¿Por qué?
¿De qué manera los prejuicios, la intransigencia y la falta de comunicación
afectan a la buena convivencia?
4. ¿Cómo es la convivencia en
el Mundo Actual?
5. De todo lo señalado en el
documento ¿Cuál sería el elemento o factor fundamental para tener una buena
convivencia?
6. Realiza un mapa conceptual
sobre: “los elementos para una buena convivencia”
7. ¿Cómo interpretas las
imágenes o caricaturas?
8. Realiza una lectura o
interpretación del mapa conceptual “La convivencia social”. 10. Enumere cada
una de las agrupaciones sociales en el texto.
9. ¿Qué son las comunidades?
De un ejemplo
10. ¿Qué actividades ilícitas
se dan en las sociedades y como se pueden evitar?
3. LA EVOLUCIÓN HUMANA: UN CONOCIMIENTO INTEGRADOR
Hay una serie de factores o condiciones que han aparecido en los seres
humanos por evolución biológica, en concreto. Menciona cuales son estos
factores y da un ejemplo de cada uno
4.
REALIDAD Y CONTEXTO
SOCIAL
REFLEXIONA:
De manera individual, desarrolla la siguiente actividad: dibuja el
carro de tu vida y responde las preguntas que aparecen en la guía, ubicándolas
como allí se indica
NECESITO TU
CARIDAD
De acuerdo a la imagen responde:
1.
¿Qué me expresa la imagen?
2.
¿En mi entorno es usual ver esta situación?
¿Por qué?
3. ¿Cuál es mi actitud cuando veo esta situación o piden mi ayuda?
Leo atenta y comprensivamente el texto:
Una bomba
atómica es un dispositivo que obtiene una gran cantidad de energía de
reacciones nucleares. Su funcionamiento se basa en provocar una reacción
nuclear en cadena descontrolada. Se encuentra entre las denominadas armas de
destrucción masiva y su explosión produce una distintiva nube en forma de
hongo. La bomba atómica fue desarrollada por Estados Unidos durante la II
Guerra
Mundial, y es el
único país que ha hecho uso de ella en 1945, contra las ciudades japonesas de
Hiroshima y Nagasaki. El arma nuclear Little
Boy fue soltada sobre Hiroshima el lunes 6 de agosto de 1945, seguida por
la detonación de la bomba Fat Man el jueves 9 de agosto sobre Nagasaki. Entre las
víctimas, del 15 al 20% murieron por lesiones o enfermedades atribuidas al
envenenamiento por radiación.
Desde entonces,
algunas otras personas han fallecido de leucemia (231 casos observados) y
distintos cánceres (334 observados) atribuidos a la exposición a la radiación
liberada por las bombas.
Respondo las
siguientes preguntas de lectura:
1.
¿Qué es la Bomba Atómica?
2.
¿Por qué se le denomina arma de destrucción
masiva?
3.
¿Qué país hizo uso de la Bomba Atómica?
4.
¿Según la historia cuál ha sido la única vez
que se utilizó?
5.
¿Además de las muertes directas qué otras
lesiones ocasionaron este ataque a la humanidad?
5.LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y EL DERECHO A DECIR LA VERDAD
1. Realiza un paralelo con
las ventajas y desventajas de los medios de comunicación teniendo en cuenta los
siguientes interrogantes:
ü ¿Cómo se vivía sin ellos
antes?
ü ¿Cómo se vive sin ellos en
zonas apartadas?
2. ¿Cuáles son los mensajes más comunes que
transmiten los medios de comunicación y cuál es su impacto en los jóvenes?
3. ¿Por qué se dice que los medios de
comunicación desconectan a las personas de la realidad? ¿Qué efectos genera
esta situación en el contexto social?
4. Plataformas virtuales como Facebook muestran
una realidad editada de las personas; ¿qué consecuencias genera en las
relaciones interpersonales?
5. Una de las
mayores preocupaciones respecto a los adolescentes y jóvenes con sus problemas
de autoimagen, es el resultado de la presión generada en medios como la
internet directamente. ¿Cómo afecta esta presión el desarrollo de la
autoimagen?
6. ¿Qué impacto
han generado en ti los anuncios o comentarios de los sitios web y de la T.V.?
6.LA LIBERTAD DE
PENSAMIENTO
a. ¿Cuál es el articulo de la Constitución
Política que habla de la libertad de pensamiento y que argumenta?
b. ¿Qué crees que puede ocurrir en sociedades
donde no existe libertad de pensamiento?
c. ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana
sientes que se limita tu libertad de pensamiento? ¿Por qué?
d. ¿Consideras que las ideologías son
importantes? Justifica tu respuesta
e. ¿Cuándo las ideologías pueden generar
fanatismo? Justifica con un ejemplo
7.VIOLENCIA
Analiza la siguiente
situación:
Joaquín, un estudiante de
grado noveno, le prestó dinero a su compañero Camilo quien se comprometió a
devolverlo al día siguiente. Joaquín lleva varias semanas pidiéndole a Camilo
que le devuelva su dinero, pues no ha cumplido con su promesa. Pero, al parecer,
Camilo no quiere o no puede devolver el préstamo.
Luego de tanto insistir,
Joaquín perdió la paciencia y empezó a agredir verbalmente a Camilo quien lo
evitaba a todo momento. Por último, Joaquín no aguantó más y decidió agredir
físicamente a su compañero. Los dos estudiantes tuvieron que acudir al llamado
del coordinador de convivencia, Joaquín justificó su actitud asegurando que él
estaba haciendo respetar sus derechos, pues su compañero no quería pagarle el
dinero que le prestó. Por otra parte, Camilo, aseguraba que en ningún momento
se había negado a pagarle el dinero a Joaquín.
1.
Según tu criterio, ¿Quién tiene la razón Joaquín, Camilo o
ninguno de los dos? Justifica tu respuesta.
2.
¿Cómo crees que debieron actuar Joaquín y Camilo para evitar
la situación en que se encuentran?
3.
Realiza una lista de acciones violentas que no deben
suceder y explica por qué