REFUERZO PERIODO
2
1.
SER JOVEN PARA LA
VIDA
Dignidad
humana
A Responder…
a.
¿Para mí qué es
la calidad de vida?
b.
¿Cuáles son los
aspectos que se pueden tener en cuenta para evaluar la calidad de vida de las
personas como buena o mala?
c.
¿En general los colombianos
tenemos buena calidad de vida? Justifico mi respuesta.
d.
¿Cuáles son los
principales problemas que impiden que las personas tengan buena calidad de
vida?
e.
Muchos
colombianos desean viajar a vivir en otros países para mejorar su calidad de
vida ¿Qué opinas al respecto?
f.
¿Qué puede
hacerse para remediar la problemática social?
g.
Casi toda la
problemática social colombiana puede reducirse a dos factores la pobreza y la
violencia ¿Estás de acuerdo con esta tesis? Justifico mi respuesta con mínimo
dos argumentos.
A
Investigar…
a.
En los
periódicos, revistas o en internet averiguo cuáles son las principales
problemáticas sociales en Colombia.
b.
Con la
información encontrada elaboro un ensayo de una página sobre los efectos de los
problemas sociales en la calidad de vida de las personas.
Identidad y
personalidad
Realiza reflexión escrita (mínimo cinco
renglones) de cada una de las frases relacionadas con el tema, dando respuesta
a las pregustas: ¿Qué sabes, que piensas?, ¿qué harías? Al final idea tu propia
frase.
Ø
Soy
el castigo de Dios, si no hubieses cometido grandes pecados Dios no habría
enviado un castigo como yo sobre ti. Gengiskan
Ø
Yo
no soy mi cuerpo; soy más. Yo no soy mi habla, mis órganos, el oído, el olfato,
eso no soy yo. La mente que piensa tampoco soy yo. Si nada de eso soy, entonces
¿Quién soy? La conciencia que permanece, eso soy. Ramana Maharshi.
Ø
Cuanto
más oscura e la noche, más brillantes son las estrellas. Osho.
Ø
Si
no soy yo ¿Quién? Si no es así, ¿Cómo? Y, si no es hoy ¿Cuándo? Alejandro Jodorowsky
2.
LOS JOVENES Y SUS ESPEJOS
LA
CULTURA Y EL INSTINTO DE AGRESIÓN
«[...] A mi juicio,
el destino de la especie
humana será decidido
por la circunstancia de si — y
hasta qué punto — el desarrollo cultural logrará hacer frente a las perturbaciones de la vida colectiva emanadas del instinto de agresión y de
autodestrucción. En este sentido, la época actual quizá merezca nuestro
particular interés. Nuestros
con- temporáneos han llegado a tal extremo en el dominio de las fuerzas
elementales, que con su ayuda le sería fácil exterminarse mutua- mente hasta el último hombre.
Bien lo saben, y de ahí buena parte de su presente agitación, de su infelicidad y su angustia.»
FREUD, S., El malestar en
la cultura. Madrid, Biblioteca Nueva, 1968
1. ¿Crees que
si la cultura no fuese
represora todos mostraríamos nuestros impulsos agresivos
y egoístas? Expresa tu opinión por escrito.
2. ¿Qué
respuesta da a esta cuestión Freud? Señálalo en el texto.
3. Para Freud, ¿la cultura es algo bueno, positivo y necesario, o no?
4.
Para ti, ¿la cultura puede no ser represiva?
«La idea de una civilización no represiva será discutida no como una especulación abstracta y utópica.
[…] Los mismos logros de la civilización represiva parecen crear
las precondiciones necesarias para la abolición gradual
de la represión. Para elucidar
estos aspectos, debemos tratar de reinterpretar a Freud en términos de su propio contenido sociohistórico.»
MARCUSE,
H., Eros y civilización. Barcelona,
Ariel, 2003
1.
Marcuse vuelve a hacerse las mismas preguntas
que Freud.
¿Podrá evitar la tesis de «si la cultura
no fuese represora todos mostraríamos
nuestros impulsos agresivos y egoístas»?
2.
¿Qué respuesta se da a esta cuestión en el texto?
3. Para Marcuse, ¿la cultura es algo bueno, positivo y necesario, o no?
4. De seguir
así, ¿crees que habrá un Tercera Guerra
Mundial, o no? Dividid la clase en dos grupos:
primero un grupo sostendrá
su opinión con un argumento, después
el otro grupo la rebatirá con otro.
Héroes anónimos: “Escape”
“Escape” es el nombre que cinco
jóvenes decidieron ponerle a la iniciativa que crearon y que está cambiando la
vida de muchos niños de su comunidad. Todo comenzó hace año y medio cuando
decidieron unirse en torno a un gusto en común, la música, y resolvieron
llevarla a su comunidad para que muchas personas tuvieran una posibilidad de
expresión cultural. Para hacer realidad su objetivo fue necesaria una
planeación para la adquisición de instrumentos musicales esenciales para poder
hacer los talleres de música. Ya han conseguido guitarras, bajo, batería y la
tercera, ahora están haciendo actividades para conseguir micrófonos, consolas y
bafles. ¡Estos jóvenes no piensan detenerse! Después quieren un piano o una
organeta para ampliar tanto su grupo musical como los talleres en su comunidad
con niños y jóvenes.
Este proceso también les ha exigido
formarse más para poder formar a otros en la expresión musical. Para la
comunidad, el cambio que este grupo juvenil les ha traído ha sido visible. Los
jóvenes participantes en “Escape” piensan que “…los espacios que uno antes
perdía, ahora los utiliza formándose y formando a otros, ahora el tiempo que
antes teníamos libre lo ocupamos en las responsabilidades con las que cada uno
se compromete”, “…antes hacía cosas que no eran buenas, pero siempre me sentí
atraído por la música por lo que asistí al taller por dos meses, y decidí
seguir aprendiendo, y así me uní al proyecto, ahora ocupo todo mi tiempo libre
en la música”.
En este momento hay aproximadamente
30 niños en el taller y también están trabajando con jóvenes entre 17 y 20
años. Con ellos, ha sido una nueva experiencia y un nuevo reto: “…puesto que
exigen cada vez más conocimientos, lo que ha hecho que aparte de las clases que
reciben sean autodidactas y utilicen herramientas como el internet para mejorar
cada vez más”.
Estos jóvenes están llenos de anhelos
y expectativas. Quieren seguir formándose tanto vocal como musicalmente,
quieren llegar a grabar sus canciones y ayudar a que otros graben. Y no olvidan
seguir con el proyecto para que más jóvenes se animen a crear propuestas
artísticas que ayuden a los demás y sean una vía de “Escape” dentro de su
cotidianidad.
El barrio era muy desunido, pero por
los proyectos que se han creado la gente se anima a salir y conocerse con los
demás, por lo tanto, “La comunidad es más comunidad”
Responde:
1.
¿Qué es lo que más les llamó la atención o les parece
interesante de “Escape”?
2.
¿Por qué creen que le pusieron el nombre “Escape”?
3.
¿Por qué los jóvenes de “Escape” son héroes anónimos?
4.
¿Qué argumentos utilizarían para convencer a otros de
ayudarse mutuamente en vez de competir entre ellos?
5.
Escribe algunas necesidades o problemáticas que creas
presentan las personas en las diferentes etapas de la vida en la actualidad y
luego escribe que podría ayudar en cada situación